Universitetet i Tromsø

Begynnerkurs i kjemi - spesialtilpasning

Nåtidssituasjon/bakgrunn:
Begynnerkurset (KJE-1001) er på 10 studiepoeng og går over ett semester. KJE-1001 består av 420 sider teoretisk pensum, fem laboratorieøvelser hvor studentene skriver laboratorierapporter og fire obligatoriske elektroniske Classfronteroppgaver. 

En betydelig andel av studentene påkurset i kjemi har store problemer med det faglige nivået på kurset. Dette har resultert i at strykprosenten har vært svært høy i en årrekke, og over 50 prosent noen år. Hovedgrunnen ser ut til å være mangelfulle forkunnskaperi kjemi og matematikkk. Institutt for kjemi ønsker derfor å sette i gang tiltak for å finne ut hvilke studenter som er i risikofasen for å stryke på kurset. Disse vil så få tilbud om spesialtilpasset tilleggsundervisning.

Mål:
Målet er å redusere strykprosenten i KJE-1001, redusere frafallet fra kurset og gjennom økt mestringsfølelse forbedre rekruttering til kjemi og realfag. Et viktig mål er å identifisere de studentene som mest sannsynlig vil få problemer med kurset.

Beskrivelse av tiltak:

1. Lage en elektronisk diagnostisk test for å finne ut hvilke studenter som ligger i faresonen for å få problemer med kurset.
2. Tilby studentene med mangelfulle forkunnskaper egne kollokviegrupper i tillegg til ordinær undervisning.
3. Introduksjon av elektronisk læringsbok. Læringsbok er studentnotater som følges opp systematisk. Studentene som har egne kollokviegrupper vil få tettere oppfølging av sine læringsbøker. Målet er utvikling av bedre lærestrategier, økt læringsbevissthet, egenvurdering og økt fagforståelse.
   
   

Fremdriftsplan:
Sommer 2008: Lage diagnostisk test
August 2008: Gjennomføre diagnostisk test på studentene
Høst 2008: Egne kollokviegrupper til faglig svake elever
Høst 2008: Introduksjon og oppfølging av læringsbok
Vår 2009: Evaluering av tiltaket

Måling av effekt:
En viktig kvantitativ måleindikator er eksamensresultatet. Det finnes data over strykprosenten på begynnerkurset i kjemi for de siste 30 årene som kan være nyttig i analysen av effekt.  Frafall og opptakstall ved studiestart 2009 vil også være en måleindikator.